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September 2005
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Publicado el September 28th, 2005, 16:06.
en Articles i Entrevistes.
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Tradueixo del blog de Jarbas Novelino Barato
http://aprendente.blogspot.com/
Avaluació amb rúbriques.
Molts autors deWebQuest tenen certes dificultats per elaborar rúbriques d'avaluació, En part la dificultat es causada per la creença que l' avaluació s'ha de centrar en l' alumne, enlloc de jutjar respecte a les qualitats dels productes presentats pels alumnes. En part la dificultat és pel desconeixement de com crear els instruments apropiats. Aquesta darrera barrera pot ser vençuda mitjançant els generadors de rúbriques, un recurs força difós als Estats Units i al Canadà . Pels que tenen algun domini de la llengua anglesa, les “"rubrics makers" do teAcnology
poden ser una bona ajuda. Per aquells que se senten més confortables amb el concepte i saben una miqueta d' anglès, utilitzar l' eina Rubric Builder és oli en un llum.
Crec que una vegada més en Jarbas encerta de ple, és essencial centrar-nos en l' avaluació del producte: de la qualitat,l'adequació, el disseny, el contingut, el temps, les imatges, el so, el llenguatge, etc.. utilitzat en el treball final.
I jo m' atreviria a afegir-hi que també les interaccions verbals, les relacions entre els membres del grup, les intervencions, suports, resolució de conflictes, etc ..DURANT l' elaboració del producte poden ser uns indicadors avaluables. Ja que són perfectament observables i mesurables mitjançant una graella d' avaluació. Estic convençuda que tenir les idees clares respecte al que es pot o no es pot avaluar és la clau. Les eines que indica i d' altres ens poden ajudar en la pràctica, sempre i quant tinguem molt clar que es allò que hem d' avaluar.
Carme Barba
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Publicado el September 11th, 2005, 17:05.
en Articles i Entrevistes.
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llegeixo a Vilaweb
DIUMENGE, 11/09/2005 - 06:00h
Honors per a l'estudiant anglesa que va preveure el tsunami i va salvar un centenar de turistes
Tilly Smith, una estudiant d'onze any d'Oxshott, Anglaterra, ha rebut una placa de reconeixement i els honors de diferents autoritats per haver salvat, gràcies als seus coneixements, un centenar de turistes en una platja de Phuket, a Tailàndia, quan el tsunami va arrasar el sud-est asiàtic el 26 de desembre passat. Tilly feia pocs dies que havia estudiat a la classe de geografia què era un tsunami i en va predir l'arribada.
En veure que l'aigua del mar es desplaçava enrera, va recordar els coneixements apresos feia pocs dies i va avisar els seus pares que, al seu torn, van alertar els guardes de la platja i van fer evacuar els turistes. A classe els havien passat un vídeo d'un tsunami que passava a Hawai i va reconèixer la manera com es transformava la mar.
Una de les principals institucions marítimes del Regne Unit, la Marine Society, ha decidit honorar la nena per haver salvat tanta gent gràcies als seus coneixements de la mar.
Recordem que el tsunami va matar 200.000 persones i va afectar tretze països del sud-est asiàtic.
i al mestre/a que va decidir fer visualitzar el video a la classe de geografia cap reconeixement?
enviat per Carme
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Publicado el September 10th, 2005, 0:49.
en Notíces diverses.
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copiado de la bitácora de Anibal de la Torre http://www.adelat.org/
Segunda Jornada
Pues qué queréis que os diga, fenomenal!
Todo el día hemos estado escuchando a profesores y profesoras de Centros TIC, de los que se están batiendo el cobre día a día:
Rafa Bracho contando cómo las TIC no solo están del lado de la didáctica, sino que deben tener un especial protagonismo en el desarrollo del Proyecto de Centro; y nos ha contado cómo lo hacen. Además los resultados aquí son mucho más inmediatos que a la hora de buscar cambios metodológicos.
Carlos Vega se pone las pilas y cuando termina de hablar se cargan las pilas a tope de todo el que esté por allí; se cree lo que está haciendo a tope y terminas por creertelo tú también; y eso que lo que tiene montado es todo el curriculum de Educación Física de la ESO en PowerPoint interactivo y muy multimedia.
De Lourdes Luengo, lo único que puedo hacer es responderle al comentario que hizo sobre que ya tiene edad para jubilarse: Lourdes, algunas no se deberían jubilar nunca; llegó con la indicación de hablarnos de lo que más sabe (Webquest) y realmente lo que hizo fue brindarnos sus más preciados tesoros:
1, 2, 3, 4 y 5 con (usuario,usuario).
Y lo mejor de estos encuentros es la gente que conoces: ¿Por qué me caerá bien todo el mundo?. No lo puedo remediar, cuando conozco a nuevas personas tengo una tendencia casi obsesiva a seleccionar sólo lo bueno de ellas...
...¿o será que efectivamente to er mundo e güeno?
y no dejeis de visitar esta web
ENTORNOS DE APRENDIZAJE: WEBQUEST Y SUS POSIBILIDADES
http://www.juntadeandaluciaes/averroes/manuales/jornadas2005/
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Publicado el September 9th, 2005, 10:26.
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Solución práctica a un problema real,
Antonio TempranoCoordinador TIC. Instituto de Enseñanza Secundaria Cavaleri. Mairena del Aljarafe, Sevilla, España Alumno de Doctorado en el Dpto de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, UNED
Antonio TempranoCoordinador TIC. Instituto de Enseñanza Secundaria Cavaleri. Mairena del Aljarafe, Sevilla, España Alumno de Doctorado en el Dpto de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, UNED
Palabras Clave: Generador, Webquest, Software Libre, CMI, E-learning
Resumen: Uno de los mayores problemas con los que se encuentran los docentes actuales es el de encontrar materiales que permitan motivar a los alumnos de forma que se sientan estimulados a emprender su labor de aprendizaje. Una posibilidad a este respecto es el uso de webquests, que de estar bien diseñadas sirven para motivar a los almunos y desarrollar en ellos su capacidad de síntesis, evaluación y uso de la información. Sin embargo, la elaboración de webquest requiere por parte del profesor diseñador conocimientos técnicos a nivel de usuario avanzado de las herramientas informáticas, lo que supone una barrera insalvable para muchos docentes. Ante esta situación, pensamos que podría ser útil para la Comunidad Educativa la existencia de un software libre y gratuito que permita a un docente elaborar una webquest, independientemente de su nivel de competencia en el uso de las herramientas informáticas.
leer el artículo completo en http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=8624
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Publicado el September 4th, 2005, 11:09.
en novetats WQ.
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 http://catedu.unizar.es/crear_wq/wq/home/456/index.htmlLa informática en la actualidad ha pasando de ser una extensión de
algunas ramas de la ciencia a convertirse en una ciencia por si misma
independiente de cualquier otra rama, en ella se apoyan muchas ramas de
la ciencia (mecánica, matemáticas, química, física, telecomunicaciones,
biología, economía, etc) para un desarrollo más rápido, seguro y veloz. Dada
la importancia que la informática está alcanzando en nuestra sociedad
resulta peligroso que su uso esté condicionado por las decisiones de
una sola empresa.
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Publicado el September 4th, 2005, 0:35.
en Notíces diverses.
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Bea Marín va compartir uns dies amb Nora Aznar , com ens explica en el seu blog
Ayer Nora Aznar (experta en WebQuest, educadora por sobre toda las cosas y excelente anfitriona) nos llevó hasta cerca del Aeroparque, detrás de Retiro hasta una de las escuelas del proyecto. Aulas en RedUn lugar con un espacio muy verde. Los chicos estaban jugando en un espacio deportivo. No se escuchaban más que risas y alegría. , per llegir més http://www.actilingua.net/blogdeunaprofedim.html
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Publicado el September 3rd, 2005, 21:34.
en Notíces diverses.
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La Mercè Genís, membre de WebQuestCat ha estat a Sao Paulo, de vacances, vam demanar-li si podia saludar personalment el professor Jarbas N. Barato un altre dels pioners de les WQ el qual molt amablement la va rebre i junts van compartir una estona molt agradable, segons ens han dit ells mateixos.
Gràcies Mercè i Jarbas per fer que aquesta comunitat tingui també una part de contactes presencials, que faran augmentar en calidesa aquesta relació humana per damunt de tot.
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Publicado el September 2nd, 2005, 22:12.
en novetats WQ.
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 Vais a buscar información en Internet sobre algunos temas, pero para ello os debéis organizar para trabajar por parejas. Uno de vosotros va a ser Bill Gates y otro Richard Stallman. ¿Quién son en realidad estos personajes? Eso es una de las primeras cosas que tenéis que averiguar. Pero antes que nada, como hemos dicho que en este trabajo nos vamos a enterar bien de lo que es el "Software Libre", hay por ahí una palabra en inglés que debemos saber lo que significa. Por eso, las primeras búsquedas que tenéis que realizar son las siguientes:
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Publicado el September 1st, 2005, 12:17.
en novetats WQ.
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Maria Antonia Socias Salvá (masocias1@educacio.caib.es)
col.laboració i supervisió de Sebastià Capella i Yolanda Llompart
Aquest material consta de:
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- Què és Internet?
- Aprenem a emprar els cercadors en xarxa
- Ens comunicam per Internet per coneixer-nos
- Oci i temps de lleure a la xarxa
- Naveguem, comuniquem-nos i juguem amb seguretat a la xarxa
Està adreçat a alumnes de tercer cicle de primària i primer cicle de secundària.
Té l'objectiu de donar a conéixer als infants les possibilitats educatives d'Internet i fer-ne un ús amb seny i seguretat.
La metodologia de treball del material suposa que:
- Es pot treballar a l'aula amb els materials impresos sobre paper.
- A l'aula d'informàtica es poden llegir els llibres en format hipertextual (facilitant la navegació) i treballar amb les 5 WebQuests (didàctica basada en el constructivisme, aprenentatge significatiu-actiu).
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