|
Aquí expongo unas reflexiones respecto a mi propio trabajo que creo podemos considerar entre todos/as dentro de este grupo que nos une en tareas comunes.
.
A los profesores en Internet nos resulta muy cómodo utilizar en clase contenidos ya elaborados o trabajos ya diseñados bajo formatos WebQuest u otros, pero abundan las "perezas" para dinamizar el trabajo "respondiendo - generando – publicando…". Ello implica un esfuerzo adicional y un compromiso mayor al hacer público nuestro trabajo. En cambio, creo que una de las mejores referencias para evaluar en las WebQuest lo pueden constituir la publicación de los trabajos que a través de ella se generan en cada clase, centro y grupo de alumnos (además de los criterios de evaluación, escalas de valoración, rúbricas... etc).
.
Una vieja de práctica de maestro "con escamas", cuando llega a una nueva clase y quiere tomar posiciones para conocer niveles de adquisiciones de su nuevo alumnado, metodologías, normas, usos... etc. es la de hacer dos tipos de consulta:
.
1.- Los documentos de evaluación y programación del maestro saliente.
2.- los trabajos de los alumnos situados en le armario "de faena" que hay en cada clase de primaria.
.
Por mi parte, en Primaria, respecto metodologías y adquisiciones, me suelo fijar mas en los apretujados cuadernos de trabajo de los niños que en los formales informes de evaluación de los maestros, aunque sin descartar nada. (creo que en secundaria y bachillerato las cosas cambian en este punto).
.
Por mi parte, en mi taller de informática para niños, soy proclive a publicar los trabajos de los alumnos en Internet, de hecho ese fué el motivo inicial de InterPeques , y pienso hacer lo mismo con las WebQuest que vaya haciendo en las cuales consideraré el apartado "trabajo publicados". Si hay aportaciones externas, propuestas e interacciones mejor.
.
Una práctica interesante la encontramos en el Colegio Jaime Balmes al incluir la etiqueta trabajo de alumnos [ aquí ] por ejemplo. También cabe trasladar al desarrollo de las WebQuest iniciativas de [ este tipo ] en InterPeques, por ejemplo. En todo caso creo que la interacción y comunicación que se pueda dar entre alumnos/as a través de sus propias tareas, trabajos, presentaciones… etc. constituye un excelente motivo para valorar nuestras propuestas y fundamentar nuestras aportaciones y/o cambios en las WebQuest que proponemos, además del poder motivador que para los alumnos/as encierra ver sus realizaciones en Internet.
.
Javier Escajedo Arrese – WQinterpeques -
.
|
