Bloc de la Comunitat Catalana de WebQuest

Resumen:
Este artículo analiza brevemente el sistema educativo finlandés, con el objetivo de
descubrir «qué variable es crítica en este sistema educativo para conseguir la mayor eficiencia
posible en la competencia lectora de sus alumnos». Finlandia destaca excepcionalmente
en los outputs medidos en todos los indicadores internacionales (OCDE, IEA),
especialmente por la extraordinaria calidad en competencia lectora de sus alumnos. Las
evidencias científicas prueban que Finlandia ha conseguido un aumento progresivo en el
éxito lector sin inputs extraordinarios. La hipótesis central, verificada, es que la «formación
del profesorado de educación primaria y secundaria» (que incluye la selección previa
a la universidad, la formación teórica universitaria y la formación en prácticas) es la
variable crítica para explicar el excelente rendimiento de los alumnos finlandeses en
competencia lectora. Para poder realizar el análisis se utiliza principalmente el método
comparativo constante, comparando el caso finlandés con otros países nórdicos, y especialmente
con el caso español. Diversos conceptos son esenciales: el concepto de «sistema
educativo», y los de subsistemas escolar, sociocultural y familiar. El autor propone un
modelo explicativo del funcionamiento de los sistemas educativos y realiza propuestas de
mejora tanto para el sistema finlandés como para el español.

Principios del Aprendizaje Centrado en el Alumno 

“El modelo del aprendizaje centrado en el alumno refleja la necesidad de un enfoque tanto en los alumnos como en el aprendizaje.” (McCombs & Whisler, 1997, p.9). Bastantes rasgos caracterizan el aprendizaje centrado en el alumno. Los alumnos tienen oportunidades y una mayor responsabilidad para identificar sus propias necesidades de aprendizaje, ubicar los recursos de aprendizaje y construir su propio conocimiento basándose en aquellas necesidades (más que tener una base de conocimiento idéntica o standard impartida a todos los alumnos). McCombs y Whisler (1997) desarrollaron doce grandes principios del aprendizaje centrado en el alumno relacionados a las siguientes áreas:

WEBQUEST: MUSEO DE LA ESCRITURA

"En África la muerte de un anciano es una biblioteca en llamas" Amadou Hampâé Bâ

LAS WEBQUESTS

Introducción

a) Reconocer con claridad que nos encontramos
básicamente en los escenarios
propuestos por la OCDE como burocrático
y con muchos rasgos del modelo de
mercado.
b) Reconocer que estos dos escenarios no
son adaptativos para el mundo globalizado
en el que nos desenvolveremos en
10 años.
c) Hemos de preparar en lo posible cambios
estructurales educativos para llegar
a los escenarios de modelo de organización
continua de aprendizaje y de
una escuela como corazón de la colectividad.

1) Definir dos Estrategias Nacionales Educativas
de futuro, pactadas muy ampliamente:
a) cohesionar a la población
autóctona y a los inmigrantes mediante
el dominio de las lenguas oficiales del
Estado (dos en Cataluña). Para ello es
prioritario que quien transmita dicha
lengua inicialmente sea quien mejor la
domine de todo el país; b) Transformar
nuestra sociedad en una sociedad del
conocimiento. Para ello es imprescindible
modificar el trabajo que se realiza
en las escuelas.
2) Potenciar y coordinar los servicios de
atención sanitarios infantiles dentro y
fuera de los centros educativos. Actualmente
estos servicios son claramente
insuficientes.
3) Incremento del gasto público en la protección
de las mujeres con hijos. El apoyo
a la madre por parte del Estado provocaría
un cambio en la estructura de
poder dentro de la familia, representaría
un apoyo para potenciar el espacio de libertad
dentro de la unidad familiar, y
permitiría que quien tome las decisiones
sobre los hijos sea mayoritariamente
quien participa en el proceso educativo
mejorando la coordinación familiaescuela.
Asociado a este apoyo social y
económico a la madre, deben incrementarse
las medidas para hacer compatibles
la vida familiar y la vida escolar.
4) Crear una red de bibliotecas municipales
y escolares, exigir y organizar la especialización
de su personal, y priorizar el acceso
a ellas para todos los ciudadanos.
5) Proponer que el Consejo Audiovisual
del Estado planifique que las cadenas
de televisión emitan progresivamente la
programación extranjera en la lengua
original y con subtítulos.
6) Hacer transparente la financiación escolar.
Clarificar y explicar el precio de
una plaza escolar. Aplicar dichos criterios
a todos los niños/as del Estado independientemente
de la titularidad del
centro donde estudien. Ofrecer libertad
a las familias para escoger el centro que
deseen.
7) Selección del profesorado de educación
primaria y secundaria previa a la
entrada a la universidad, formación y
reciclaje muy estrictos de los docentes
de dichos niveles, especialmente en
competencia lectora.
8) Expansión de la diplomatura de Magisterio
hacia estudios de licenciatura en
las facultades de Educación.
9) Situar al profesorado con mejor competencia
lectora al inicio del aprendizaje
de la lectura.
10) Más inversión educativa por parte del
Estado. El objetivo debería ser un 6%
del PIB en los próximos 10 años para
compensar el estancamiento acumulado
en los últimos 14 años.
11) Más autonomía y descentralización
educativa. Fomentar modelos de escuela
«como comunidad de aprendizaje
» y como «corazón de la colectividad
».
12) Es del todo imprescindible dar estabilidad
al sistema educativo, por lo que se
hace necesario un pacto político educativo
de las principales fuerzas del Estado.
13) Profesionalización muy exigente de la
función directiva.
14) Incentivo de las políticas de innovación
en las comunidades educativas.
15) Creación de equipos
de orientación dentro
de todos los centros
educativos del Estado.

http://www.webquestcat.org/fierro/index.htm
Una nova WebQuest del  nostre company José Luís Fierro, per a secundària ( ESO i Batxillerat)